班级班牌标语 推荐133句
1. 人生应该拥有登临峰顶的梦想，但更应该懂得不是每个人都有攀登峰顶的能力。
2. 教材的选用。一种办法是选用不同难度的教材，以满足不同的层次需要。另一种是选用同一种教材，但使用不同的章节，选做不同的习题或实践操作。
3. 挑战自我 突破极限。
4. 完美塑造未来。
5. 努力奋斗，拼搏进取。
6. 不知道并不可怕；不知道以为知道，有点可怕；不知道假装知道，是真的可怕。
7. 尊重是一种对他人的宽容，是一种微笑的大度。尊重不是虚伪，更没有吹捧。
8. 走班分层教学实施
9. 扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
10. 大多数学生英语基础差，英语学习兴趣不高，要求我们在学生人校后尽快想办法提高其学习英语的兴趣，同时巩同其英语基础。
11. 人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理
12. 不读清华不肯休，我心一片磁针石。
13. 欢迎您的到来，但我拒绝垃圾。
14. 社会对大学英语四级证书的认可使其成为较多学生的英语考级目标，学校应该向学生提供相应课程以帮助他们过级。
15. 只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。
16. 多一份自觉，多一份清洁。
17. 失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
18. 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。
19. 用好你的手，垃圾无处溜。
20. 请勿随地吐痰。
21. 比出风度 超越自我。
22. 更快，更高，更强。
23. 不比智力比努力，不比起点比进步
24. 自重自信，自强不息
25. 心态决定命运，自信走向成功。
26. 人的能力是有限的，而人的努力是无限的。
27. 严谨代替松散，行动代替愿望
28. 顽强拼搏 勇夺第一。
29. 对应分类教学和评价体系下的管理机制
30. 摈弃陋习，崇尚文明！
31. 读书成就梦想，知识照亮人生。
32. 无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。
33. 志不坚者智不达，言不信者行不果。
34. 远大抱负始于职专，辉煌人生起于今日。
35. 饮水思源，爱国荣校
36. 成功从好习惯开始。
37. 愉快学习，健康成长
38. 教师的配备。分层次教学对教师队伍提出更高的要求。分层次教学中的每一个教学层次都应配备精通业务、富有经验、勇于探索、甘于奉献的教师。特别是对于所谓的“慢班”，我们更应配备在教学上强的教师，因为此群体属于重点提高的部分。
39. 干净，安静，团结，精进。
40. 没有最好，只有更好。
41. 和谐竞争拼搏超越
42. 初中英语分层教学的理论依据。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学必须以现有水平为起点，从学生潜在水平开始，通过教学把潜在水平转化为新的现有水平，把正在成熟的心理机能转化为成熟的心理机能。然后在新的水平上向新的发展区转化。分层教学中，各层级内部学生水平相对比较接近，教师可以着眼于学生英语学习的共同最近发展区，有针对性地为该层级的学生提供略带有难度的内容，调动学生的英语学习积极性，激励他们跳一跳摘桃子，这样不仅能够引起英语基础薄弱的学生的学习兴趣，促进英语学习的中等生更加有动力，而且还有利于促进优秀学生向更为广阔的知识领域前进。
43. 志在千里，壮心不已。
44. 深思乐学，团结进取
45. 细节决定成败，态度决定一切。
46. 听说过捕龙虾富的，没听说过捕鲸富的。
47. 人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。
48. 认真学习，刻苦训练；高一十五，能文能武。
49. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
50. 作为实践性较强的课程，班型大对英语教学不利，尤其对英语基础不好、学习兴趣不高的学生的负面影响更大，这要求我们应以适度的班型进行课堂教学。
51. 同心合力，创造辉煌
52. 成功垂青奋斗之人。
53. 质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。
54. 勇于进取，敢于创新
55. 初中英语分层走班教学概念界定
56. 3 操作可控原则
57. 分层教学对英语基础好的学生所起的积极作用要大于它对英语基础较差的学生。以英语水平为分层标准的传统分层教学形式对英语水平较差学生的英语学习态度产生负面影响，这点和申球元的研究结果相似。
58. 放飞梦想，超越自己。
59. 相信自己，战胜自己
60. 多一份努力，少一份后悔。
61. 博理通工，砥精至善。
62. 好好学习，天天向上；团结进取，争创一流。
63. 放飞梦想，驰骋赛场；自强不息，勇夺第一。
64. 明确的目标是前进的动力。
65. 不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
66. 2 教学目标明确原则
67. 敢于面对困境的人，生命因此坚强；敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。
68. 拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
69. 勤学守纪，踏实严谨
70. 要成就大事，先做好小事。
71. 高考在即，送你“智慧丹”，愿你审题认认真真，看题仔仔细细，答题顺顺当当，思路清清楚楚，心情轻轻松松，心态平平稳稳。祝你考出好成绩，迈进理想的大学校门。
72. 不求最好，只求更好。
73. 各层级教学目标。英语教学目标是指英语教学活动预期达到的结果，也是英语教师完成本学科教学任务所要达到的要求和标准。要充分研究初中英语新课标和教材，结合对各个层次学情的了解，划分相应层次教学目标。教学目标划分为基本目标、中级目标和高级目标四个层次。
74. 我不是最好的，但却是唯一的向前冲，让我们与众不同
75. 博闻通达，厚德明志。
76. 爱护脚下草，莫折枝头花。
77. 真理是什么？真理不惧怕任何权威，最伟大的真理是踩着权威的人和伟人的脑袋走向世界。
78. 博文约理，端虚勉一。
79. 抽样及分层。英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。在初中英语教学中，应用分层教学法应当遵循以下原则：全体性原则，可接受原则，民主与平等原则，基础性原则，层次性与整体性原则。
80. 安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
81. 博思尚学，砺志竞业。
82. 机遇偏爱有准备的头脑
83. 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
84. 我自信我出色，我努力我成功
85. 知识就是力量，知识改变命运。
86. 不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。
87. 高考到，人生中，转折点，好机会，要把握，心态正，不焦虑，冷静脑，不彷徨，实力存，不犹豫，自信足，不畏惧，祝福你，考试顺，成功来！
88. 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
89. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
90. 奋发拼搏 勇于开拓。
91. 积极向上，奋发进取。
92. 学会生活学会学习，挑战自我直到成功
93. 学生对分层标准集中在学生英语基础和学生兴趣上。同时A班和B班相比较，A班学生稍偏向英语基础，B班倾向学生兴趣。总体上，学生对应用英语班(以考级为目的)、基础英语班(补基础)、实用英语班(专业英语)、趣味英语班(培养学生英语学习的兴趣)选择较均衡。同时，A班选择实用英语班和应用英语班的学生比例较大，B班选择趣味英语班和基础英语班的学生比例较大。
94. 含泪播种的人，一定能含笑收获。
95. 锄禾日当午，求学路不孤。谁知卷中分，字字皆辛苦。离离原上草，考前准备好。心态要端正，成绩必定高。信心要坚定，答题要从容。祝你高考顺利，马到功成。
96. 争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。
97. 求真尚美，砺志笃行。
98. 遵规守纪 团结互敬。
99. 用青春燃烧希望，用豪情点亮理想。
100. 品质——是获得信任的砝码，是竞争制胜的关键，是永无止境的追求，是价值和尊严的起点。
101. 读书不是为装点门面，读书是填补心灵的饥渴。
102. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
103. 博求慎取，勇拓谨行。
104. 两年之拼搏，终身之财富。
105. 不要更好，只要最好。
106. 用勤劳坚持，换春华秋实
107. 给我一个支点，我可以撬起地球。
108. “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
109. 聆听·思考·选择
110. 人生不接受平淡，命运只收藏精彩
111. 有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智慧；二者都不具备，请你让出岗位。
112. 效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。
113. 超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。
114. 做好学生思想工作。让学生参与确定自己所属的层次，特别是让学生自己认可的层次。由于分层次教学客观上把学生分成了不同的层次，虽然这种层次不是通常所说的等次，但难免会使学生敏感，这就要求教师在施行分层次教学过程中格外注意保护学生的自尊。
115. 博文逸致，敏思笃行。
116. 更快、更高、更强，领先就是金牌。
117. 博学诚信，求是创新。
118. 白上衣，绿裤子，不要给我换衣服（关于墙的）。
119. 4 以人为本,动态发展原则
120. 飞扬青春 惟我独尊。
121. 征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
122. 保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。
123. 乐学苦思，敏锐创新
124. 清除杂物，美化环境！
125. 强身健体 立志成材。
126. 刻苦训练，自强不息；团结互助，勇争第一。
127. 信心决定一切，细节决定成败
128. 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
129. 体验成长过程，享受生命快乐
130. 挑衅极限 超出自我。
131. 不是尽力而为，而是全力以赴。
132. 让今天的自己胜过昨天的自己
133. 逢一必争，逢冠必夺。
班级班牌标语 推荐126句
1. 班荣我容，班耻我耻。
2. 用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒
3. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
4. 团结紧张，拼搏进取
5. 弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
6. 用线条和色彩，绘人生最辉煌
7. 信心无畏，良心无愧，青春无悔
8. 要成就一件大事业，必须从小事做起。
9. 初中英语分层走班级教学模式实施
10. 团结友爱，互相帮助。
11. 努力拼搏，展现自我。
12. 我自律我自信，不放弃能成功
13. 生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
14. 保护环境，从我做起，从小事做起。
15. 宁静致远，厚积薄发
16. 英语走班分层教学建议
17. 永不放弃，力争第一。
18. 要争就能赢，要拼才能赢。
19. 我自信，我出色，我努力，我成功。
20. 智力无敌 体力无限。
21. 真正的聪明人宁愿人们需要他，而不是让别人感激他。因为别人有求于你，便能铭记不忘，而感激之辞转眼就会忘记了。
22. 1 科学合理原则
23. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
24. 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
25. 班级我们共同的家，家的面貌靠大家！
26. 温馨家园，阳光沙场
27. 博学笃行，笃学诚行，求源创新，自强不息。
28. 勤奋学习，顽强拼搏
29. 因为你有一颗童心，所以你永远年轻。
30. 顽强拼搏 超越极限。
31. 学生对英语学习的外部动机占了主导地位，选择外部动机的A班学生比例和B班学生比例分别达到86％和92％。B班对英语学习的消极态度比较明显，认为学习英语是因为英语课是必修课的学生比例占到B班总调查人数的49％。以大学英语四级为英语考级目标的学生居多，而英语基础较好的A班学生倾向于四级的则更多(占52％)。学生普遍认为对英语学习兴趣不高是英语教学中最大的问题，相较与B班，更多比例的A班学生(62％)认识到学习内因对学习的重要性。此外，分别有16％的A班学生和23％的B班学生认为班型(80—90人)较大是英语教学存在的最大问题。
32. 我读书，我进步；我读书，我快乐。
33. 文明友爱，求学拼搏
34. 锻炼身体 磨练意志。
35. 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
36. 志存高远，心系天下。
37. 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
38. 永远不要以粗心为借口原谅自己。
39. 水建既出谁与争锋。
40. 大学英语分层教学研究现状
41. 保护花木，人人有责。
42. 成绩考核办法的改革。为了公平合理地评价学生，期末成绩的考核要在不同平台、不同试题中进行。分层后的成绩考核办法要体现“经常化”的特点。首先要对学生进行经常性的成绩考核。这样可以对分层后学生的学习情况进行监控，同时可以弱化期末考试结果的随机性。
43. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
44. 我成功因为我努力，我努力因为我自信。
45. 强班强校，校荣我荣
46. 博理笃行，精工创新。
47. 把握现在，决战今天
48. 博学创新，求是笃行。
49. 高职院校英语分层教学新模式的建构
50. 环境好一点，心情美一天。
51. 自信自律自尊自强
52. 付出终有收获，努力会有结果，高考来临之际，莫要着急焦虑，放松心态应对，良好才智发挥，愿你金榜题名，成就大学之梦，祝你顺利成功，未来勇攀高峰。
53. 灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
54. 仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
55. 高职院校分层次教学方法
56. 自强不息，团结进取。
57. 我成功因为我努力，我努力因为我自信
58. 行政班分层。根据一个专业的同一年级的学生人数来进行。即按照学生人数从高到低分成A、B、C、D等多个层次的多个行政班级。学生不足两个班级的，可根据学校具体实际采取同一班级“区别对待”的分层次教学方法。
59. 博学笃行，自强尚德。
60. 安逸的环境造就不出时代的英才。
61. 分层的标准。主要有志趣标准、能力标准、知识标准，其中志趣标准比较符合学生的心理要求。如“订单班”教学是根据学生志趣来进行的，而英语根据学生想要参加的考试水平来分层。A层：拟参加四级大学英语考试；B层：拟参加英语A级考试；C层：拟参加英语B级考试。能力标准比较合理和全面，主要是根据学生的认识能力，但操作困难；知识标准可采用考试的方法，在实际操作中容易实施，可按照学科成绩来分层。实践中应综合以上三种分层标准，慎重对学生进行分层教学。
62. 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
63. 己所不欲，勿施于人
64. 人功不竭，天巧不传
65. 生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。
66. 刻苦勤奋，严格自律
67. 战胜自我不服输，高考场上显身手
68. 教学分层不仅要考虑学生的英语差异性，还应考虑学生的兴趣和多元化需求。所以除了以学生的英语水平作为分层标准外，还应该考虑如何把学生的兴趣及需求作为分层标准以构建新的分层教学模式。
69. 不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。
70. 命运自己主宰，奇迹自己创造。
71. 让世界因我而精彩
72. 人人参与，洁净家园！
73. 古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
74. 面对高考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！
75. 开拓创新，争优进取
76. 学科分层。一种是按总成绩分层方法，分层后同一个班级的学生所学的所有课程是同一层次的。学生一旦被分成多层后，所有的学科都同时按照分层班型进行教学活动。另一种是按照某一学科成绩分班，同一班级的学生只可能是某一门课程是同一层次的。在实际教学组织中后者要实行走班教学。这种分层受到教学计划、师资数量、教学硬件条件等多种因素的制约，分层学科每多一门，制约因素会提高一个数量级，一般只能针对某一课程进行分层教学，如许多学校的英语或数学分层教学就是一个按照学科成绩分层教学的实例。另外，根据专业特点开设的选修课也可以理解为广义的学科分层次教学。
77. 博学笃志，精业求真。
78. 升学2班，奋发今天，财会精选，辉煌无限！
79. 基于英语四级分层教学的实施环节
80. 民办高校大学英语分类教学的情况和特点
81. 争先进班集体，独创优秀自我。
82. 心中有阳光，人生才透亮。
83. 信心是成功的一半。一分耕耘，一分收获。
84. 和谐竞争，拼搏超越
85. 团结共济，勇往直前。
86. 人贵知足，唯学不然
87. 实施传统分层教学模式的效果和启示
88. 吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
89. 大胆挑战，世界总会让步。
90. 把温馨带走，把真爱留下。
91. 学奥运精神，夺高考金牌
92. 任课教师的配备。首先，大学英语任课教师作为课程实施者，是进行分层教学关键的环节。无论是基础班还是等效学分班，应根据教师的专长来配备；其次，任课教师的再学习也相当重要，非英语专业学生的基础、学习要求和动机等都和英语专业学生有所不同，即使是同一名称的课程在等效学分班实施也会和英语专业的学生有所不同，任课教师不仅应学习相关课程内容，也要掌握一些相关课程的有效教学方法，以及了解学生学习动机等各方面的科学研究方法，这样才能更好地因材施教；再次，可让同一课程的教师组成一个教学团队，分工合作，取长补短，既有利于教师之间的互助和沟通，也有利于更好地完善课程设置。
93. 练习就是高考，高考就是练习。 紧张而有序，效率是关键。
94. 勤学乐思，奋发向上
95. 青春无悔 激情无限。
96. 白云奉献给蓝天，鲜花奉献给草地，拿什么奉献给你，我的教室（在卫生方面）。
97. 超越自我，挑战极限；团结互助，勇创佳绩。
98. 没有做不到，只有想不到。
99. 走班分层。原行政班不变（指随机分班），学生按照自己的层次在不同教学班（不同地点）上某一门课程。如N个行政班级要实行M个学科的分层次教学，这就要求N个班级的学生在同一时段同时走班，要配上N个教师和N个教室同时行动。当被分层的学科数M大于2时，教学管理难度和成本将大幅度上升。
100. 奋力拼搏，超越自己。
101. 在考试管理方面
102. 知识改变命运，努力改变结果
103. 水滴石穿建绩立功。
104. 人的一生充满着失误，失误并不可怕，只要你时时保持发现的目光，你将会从失误中发现真理，从失误中走向成功。
105. 播种文明收获温馨。
106. 勇往直前 意志坚定。
107. 积极的放弃使人宁静，宁静使人快乐，而快乐又是身心健康的绝对法宝。
108. 先做该做的事，再做喜欢的事。
109. 分层教学的发展历史和理论基础
110. 大学英语分类教学的评价体系
111. 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
112. 高考刚刚拼过去，面临报考的难题，在此劝你别着急，看好分数评高低，高校都是毛毛雨，成才与否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成气。
113. 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
114. 壮底气树正气
115. 文明高雅，乐学善思
116. 我自信，我快乐。
117. 创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标。
118. 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
119. 高考到来莫慌张，愿你握紧“自信”的钢枪，扛起“淡定”的大炮，杀向“高考”的战场，祝你顺利夺取高地，轻松扫荡战场，吹响胜利号角，凯旋王者归来！
120. 课程的设置。总体上而言，等效学分的课程设置应该注意两点：第一，课程要多样化，具有可操作性、实用性和趣味性，不仅要提高学生的学习积极性，也要培养学生的英语应用能力，从而达到学以致用；第二，继续提升学生的英语语言水平，特别是听、说、读和写，具体操作可按如下进行：各个等效学分课程的教师可根据该课程的特点和性质，在教学内容里适当地配以语言基本技能的练习。就各个课程具体操作而言，同一课程的教师组成的教学团队可共同商讨该课程的教学目标和内容，当然在设置内容上要注意结合学生实际水平和需求。同时，课程组成员应在组长的带领下齐心协力收集相关资料，有效利用网络资源，集体备课，最终达到资源整合，资源共享。
121. 愿天下高考生：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是值。
122. 团结奋进，共创佳绩。
123. 在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。
124. 以书为友，与书为伴，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。
125. 激情产生诗，激情产生画，激情产生灵感，激情产生奇迹。
126. 垃圾不落地，教室更美丽。
班级班牌标语 推荐74句
1. 笑一笑，十年少。
2. 博学笃行，修身进取。
3. 英语走班分层教学成果
4. 静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
5. 创最好的班级，做最好的自己
6. 博学笃行，自强不息
7. 每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女
8. 爱护我们的生活环境，就等于爱护我们自己。
9. 可能一个人说你不服气，两个人说你不服气，很多人在说的时候，你要反省，一定是自己出了一些问题。
10. 认真做事，坦荡为人
11. 教学管理体制的改革。分层次教学是一种新的教学方式，必须全面加强教学管理，大胆地进行教学管理体制的改革。首先是动态管理。根据不同阶段学生成绩的升降情况相应地进行教学层次的调整，使之与实际情况相符，实现既定的人才培养目标；其次是体制创新。要大胆地进行学分制、弹性学制和多证制等改革尝试；最后是搞好常规管理。安排好不同层次学生的实验实习，合理调度教室，安排好教学进程等。
12. 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
13. 刻苦求学，踏实做人
14. 团结一致 勇争第一。
15. 让认识你的人受益，还不能算好；让不认识你的人也受益，那才是真好。
16. 没有更好，只有最好。
17. 习惯改变命运，细节铸就终身。
18. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
19. 授课、辅导、测试与评估
20. 一丝不苟地做好每一件事，一心一意的从事一项事业。
21. 安知奋志知远行知德。
22. 积极人生，全力以赴
23. 梦想在心中，创造在手中。一下子成名不可能，但每天进步一点点有可能。
24. 教学大纲的编写。在教学计划的框架内，快班要侧重知识和技能的“深度”、“高度”和“宽度”，要满足未来较高的就业质量。慢班要侧重知识和技能的基础，要满足基本的就业需要。
25. 学中进，搏中胜
26. 团结一致 为班争光。
27. 垃圾也想有个家，请大家把送回家！
28. 驰骋于自己的天下，奔腾于碧绿的山水——成功在于不断地超越。
29. 爱花护树思想好，以校为家觉悟高。
30. 志高造就辉煌。
31. 团结拼搏，求实进取。
32. 有高水平的集体，才有高水平的个人。
33. 保持室内，清洁卫生。
34. 挥动激情 放飞梦想。
35. 诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
36. 严实活新，勤奋进取
37. 直面挑战，畅享成长
38. 踏实为根，诚实为本。
39. 彩虹风雨后，成功细节中。
40. 认知目标对比
41. 动态分层。根据高考入学成绩和摸底考试成绩，进行第一次行政班分层或走班分层。以后依据每学期末的成绩进行分层。称为动态分层教学。
42. 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
43. 把握一个今天，胜似两个明天。
44. 在学生学习过程管理方面
45. 专业能力对比
46. 阳光做人，快乐学习；发挥特长，展现自我。
47. 团结快乐，和谐奋进。
48. 保护环境，保护自然，就是保护人类自己。
49. 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
50. 快乐学习健康成长。
51. 遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。
52. 有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。
53. 创最好的班级，做最好的自己。
54. 英语走班制分层教学的弊端
55. 文明勤奋，竞争超越
56. 班级建设靠大家，互助互爱是一家。
57. 生活中，每个人都应有一个既定目标，瞄准目标奋力登攀，一定会取得成功。
58. 管理环节。进行分层教学班级重组后的教学管理存在很多问题，这需要从多方面进行配合管理：首先，学校政策方面应该对分层教学给予一定的资金和相关政策（如要求行政职能部门和教师积极配合等相关具体政策或办法）等方面的协助。
59. 非学无以成才，非志无以成学。
60. 商务英语专业分层次教学对CET考试成绩的影响分析
61. 永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。
62. 班级兴亡，我的责任
63. 分班、分工但不分家
64. 赶·帮·追，一同进步。
65. 不自重者，取辱。不自满者，受益。不自足者，博闻。
66. 教改实验范围及层次划分
67. 敢打敢拼 唯我x连。
68. 给自己找茬是诊断，给自己找事是磨练，给自己剖析是知己，给自己嘲笑是激励！
69. 播种行为，收获命运
70. 生命因进取而辉煌，青春因拼搏而壮美。
71. 各个层次的分期目标及要求
72. 冬天来了，春天还会远吗？
73. 永远要相信边上的人比你聪明。
74. 态度决定一切，习惯成就未来。
班级班牌标语 推荐34句
1. 不到终点，永不放弃
2. go!go!加油！
3. 因为你拥有理想，所以你诗意地生活着，并创造着生活的诗意。
4. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
5. 自信自律，求实创新
6. 请保持室内清洁！
7. 初中水平跟博士后没啥区别。只要能干就行，我一直是这个观点，不在乎学历，只要能干能做出贡献就行。
8. 人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
9. 择善人而交， 择善书而读， 择善言而听， 择善行而从。
10. 能力目标对比
11. A班大部分学生认为分层教学能增加学习英语的兴趣(占61％)、能增强学习英语的信心(占61％)、能强化学习英语的动机(占58％)、能减轻学习英语的压力(占57％)；而B班大多低于50％，只是在减轻学习英语压力上，有过半的学生(占51％)表示分层教学可以帮助减轻学习英语的压力。
12. 基于英语四级的大学英语分层教学
13. 勤奋乐学，团结拼搏
14. 发挥自身优点，提高个人品质。
15. 别人从零起步，而我从负数起步。
16. 天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
17. 高考来临，莫要焦虑，安心复习，思路整理，精神抖擞，迎接考试，细心审题，精心作答，发挥才智，如鱼得水，愿你考出好成绩，祝你马到成功。
18. 耕耘于分秒，收获于细微。
19. 拼搏铸辉煌，状态定命运。
20. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
21. 做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
22. 只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹
23. 读健康有益之书，做奋发向上之人。
24. 追求就有希望，努力就有可能。在你竭尽全力之前，不要轻易说不可能。
25. 惟理想点亮生命的精彩。
26. 用心把握生命中的每一天，为自己的锦绣前程努力奋进，积极开拓，青春会因你的努力而精彩。
27. 德智体美劳，全面发展。
28. 对于学生学习目标的确立方面
29. 讲究卫生，做个好学生。
30. 我努力，我进步，我自信，我成功
31. 功崇惟志，业广为勤。
32. 同舟共济，劈浪向前。
33. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
34. 历史是人写出来的，路是人踏出来的。
