三上第二单元作文范文 第1篇

苏教版语文七年级上册第二单元

一、单元教学目标：

1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共13课时

单元整体学习 1课时

《往事依依》 2课时

《幼时记趣》 2课时

《十三岁的际遇》 1课时

《伟人细胞》 2课时

诵读欣赏 1课时

.写作 3课时

口语交际 1课时

三、教学设计：

三上第二单元作文范文 第2篇

教材简析

《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。

全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。

1.理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。

2.学会本课生字新词。

3.培养学生创造性思维能

一.学习目标

1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

二、教学重点：

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

三、教学难点：

1、联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

四、教学方法：启发式教学法、阅读法

五、教学课时：两课时

六、课前准备

1、生字卡片。课件

2、教学挂图。

3、多媒体课件。

4、收集关于列宁的生平、故事等资料。

七、教学过程

第一课时

一.看图导入，交流资料

1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二.读通课文，初步感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?

2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?

三.学习课文，第一小节

1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

四.学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、说说你是怎么记住它们的字形的?

3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4、学生描红、摹写。

第二课时

一、贴图导入，激发兴趣

1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?

二、精读课文，感悟真“爱”

1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。

3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段。

a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。

b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?

c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!

5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，

三、烘托高潮，深入体会

1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，

3、读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。

4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!

5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

6、小结板书，总结课文。

四、收集故事、积累提高

1、学了这篇课文，你发现了什么?大家一起来说说。

2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

板书：

5 灰雀 列宁 男孩

惹人喜爱 每次……都要…… “没看见”

经常带…… “一定会飞回来”

可惜 果然

三上第二单元作文范文 第3篇

姓名： 班别： 成绩

一、小小书法家（10分）

yán jiū xiōng pú hu? zhe jiāo juǎn ( ) ( ) ( ) ( ) mì shū ( )

bǎi n?ng lǚ xíng zh?n jīng sàn bù ( ) ( ) ( ) ( ) zhù míng ( )

二、一锤定音（用“―”划出带点字的正确读音）（9分） 白桦（huá huà） 婉转（zhuǎn zhuàn）面包渣（zhā chá） 明媚（m?i m?i） 鞠躬（jū jǖ） 胶卷（juǎn juàn） 大坑（kēng k?ng） 考察（k?o kǎo） 遗迹（yí yì）

三、比一比再组词（10分）

推（ ）城（ ）泰（ ）敢（ ）记（ ） 准（ ）诚（ ）秦（ ）取（ ）纪（ ） 惜（ ）锋（ ）郊（ ）穷（ ）要（ ） 借（ ）峰（ ）胶（ ）究（ ）耍（ ） 四、补充词语（6分）

自（ ）自（ ） 春光（ ）（ ）欢（ ）乱（ ）惹人（ ）（ ） 严严（ ）（ ）闻鸡（ ）（ ） 五、把词语填在恰当的（4分）里。

果然 忽然 当然 虽然

1、第二天，，列宁来到白桦树下，（ ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

2、（ ）一阵大风吹来，树枝被吹得左右摇摆。 3、他是一名长跑运动员，学校要举行长跑比赛，他（ ）要参加了。

4、（ ）这次考试没考好，但是我并不灰心。 六、在（ ）里加上合适的标点。（5分）

1、（ ）一定会飞回来（ ）男孩肯定地说（ ）

2、小男孩摆弄了很久很久（ ）说（ ）一切准备停当（ ） 3、（ ）是的（ ）小男孩站起来（ ）鞠了个躬（ ）请让我进去吧（ ）

七、名言警句大比拼（5分）

1、聪明在于（ ），天才在于（ ）。 2、世上无难事，（ ）。 3、书籍是（ ）。 4、任何成就都是（ ）。 5、为中华之崛起（ ）。 七、读句子，联系课文回答问题。（6分） 1

“打量”的意思是： 。

从他“咧开嘴笑了”可以看出小男孩（ ）的心情。

2、大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

从这句话中我体会到： 。 3、列宁看了看男孩，又看了看灰雀，微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？”

从列宁不问男孩却问灰雀，你感受到列宁是个 的人。

八、阅读乐园

（一）

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

1、选文中“这个问题”（2分）

2、文中划线的句子中四光明白了大石头的来历是多么的不容易。（2分）

3、读了这段文字，你知道三年级语文上册第二单元自测题“这块突兀的大石头”是怎么来的吗？（2分）

（二）达尔文的故事

达尔文从小就喜欢研究生物。

有一次，达尔文在野外看到一只从来没见过的昆虫，就用左手抓住它。这时，他看到了另一只从来没有见过的昆虫，赶紧用右手去抓住它。谁知道又飞来一只更加稀奇的昆虫。达尔文想抓住它，可是，又舍不得放掉手里的昆虫。怎么办呢？他连忙把手里的`昆虫放到嘴里，腾出右手抓住那只稀奇的昆虫。尽管嘴里的昆虫放出又辣又苦的液体，但是，他强忍着，紧抿着嘴巴跑回家，小心的把三只昆虫装进玻璃盒里，仔仔细细地研究起来。

1、写出下列词语的近义词。（4分）

连忙――（ ） 稀奇――（ ）

有名――（ ） 喜欢――（ ） 2、我来仿写词语。（4分）

又辣又苦（ABAC式） 仔仔细细（AABB式） 3、从那句话最能看出达尔文喜欢研究昆虫？用“～～～”划

出来。 （ 2 分）

4、这段话是围绕着哪句话写的用“――”划出来。（2分） 九、习作乐园（27分）

写一件自己最熟悉的人的一件事，把句子写通顺，把事情写清楚，正确的使用标点符号。

三上第二单元作文范文 第4篇

一、看拼音，写词语。

guó huī

wū ní

mín zú

wēi jí

shū fu

yuàn zi

yǒng gǎn

rán shāo

二、给下面的字换部首组成本单元的生字，再组词。

记_____

辉_____（）

继_____（）

浇_____（）

三、找出下列句子中的错别字，改正后写在括号里。

1、这歌生，似火山暴发，表达了中华民族不屈不绕的精神。（）

2、乘群的蜜峰从墙外飞来，盘旋在华上，不住地唱着歌儿。（）

3、我真想在一次回到那坐伴我渡过童年的小屋。（）

四、写出下列词的近义词和反义词。

温暖―（）（）

增添―（）（）

危急―（）（）

闪烁―（）（）

五、在括号里填上合适的量词。

一（）钢琴

一（）星星

一（）帽子

一（）歌曲

一（）小屋

一（）种子

六、修改病句。

1、我们要做到讲卫生的好习惯。

_____________________________________

2、他的学习成绩比过去增加了。

_____________________________________

3、爸爸送我一盒五颜六色的彩色蜡笔。

_____________________________________

4、精彩的足球赛吸引了无数的亿万观众。

_____________________________________

七、把下列句子按一定的顺序排列，将序号写在括号里。

（）走到十字路口时，我看见一位老奶奶拄着拐杖在马路中间慢慢走着。

（）暑假的一天，我去公园玩儿。

（）我连忙跑过去扶着老奶奶过了马路。

（）我说：“奶奶，不用谢。”

（）老奶奶连声说：“谢谢你，好孩子！”

（）这天，我因帮助了别人，而感到非常高兴。

八、按课文内容填空。

1、这歌声，像_________，唱出了中国人民________的心声；这歌声，似________，表达了中华民族________的精神；这歌声，像________，像________，鼓舞着千千万万抗日英雄________________，奋勇前进！

2、先天下之忧而忧，________________。

3、________________，留取丹心照汗青。

九、阅读短文，完成练习。

（一）水仙花（节选）

水仙花并不需要精心照料，只要一点点清水，就能够生长。从那葱头似的根部抽出来的片片绿叶，翠色欲滴，直直地向上伸展。就在这片片绿叶中，盛开着朵朵水仙花。它们没有绚丽的色彩，然而这白色的花，却像雪一样圣洁，像云一样端庄，像玉兰一样高雅。它那细嫩的花朵散发出淡淡的清香，沁人肺腑。

1、写出下列词的近义词。

精心―（）高雅―（）

2、根据短文内容填空。

（1）水仙花生长的环境很简单，从“________________”可以看出来。

（2）水仙花的根部________，绿叶________，花是________的，散发着________的清香。（从文中找出合适的词）

3、用“________”画出文中的比喻句。

4、文章从（）方面介绍了水仙花。

①生长条件

④颜色

⑤香味

刚到花城，我便陶醉在花的海洋里……

新春时节，昂立枝头的是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当暖风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的香气里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。走进菊花园中，我不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里夹黄的……色彩各异。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！

一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不还有一盆盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！

1、本文是按________顺序来写的。

2、用“________”画出本文的中心句。

3、“在每家的窗台上，不还有一盆盆亭亭玉立的水仙花吗？”把这句话改为陈述句。

_____________________________________

4、根据意思从短文中找出相应的词语，写下来。

（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）

（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）

5、找出描写菊花千姿百态的句子。

_____________________________________

十、习作。

题目：我的好爸爸（妈妈）

提示：用一两件事写写父母对自己的爱，也可以写写发生在自己和父母之间的感人故事，要表达出真情实感。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

三上第二单元作文范文 第5篇

一、多音字：

1、当 上当直截了当; 当代 当机立断

2、少 多少; 少年

3、相 相对; 照相

4、卷 胶卷; 试卷

5、转 转告; 转圈

二、近义词：

突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 仔细—细心、细致

打量—观察 停当—妥当 摆弄—摆布 赶紧—赶忙

三、反义词：

经常—偶尔 仔细—马虎、粗心 哭—笑

四、词语解释：

1、明媚：景色鲜明可爱。

2、打量：观察的意思。

3、吩咐：口头指派或命令。

4、停当：齐备;妥当。

5、赶紧：抓紧时机，毫不拖延。

五、词语辨析：

1、立刻 马上

都有紧接着某个时候、短时间内的意思。

区别在于：立刻强调即刻就会发生，语气比马上稍重;马上强调接着就会发生，比立刻更口语化。

例句：我们必须立刻出发，否则就来不及了!

这些工作需要马上就做。

2、突然 忽然

二者都有某事发生得快而且出乎意料之意。但突然更突出时间的短暂及出乎意外。

例：他来得很突然。 他正要出门，忽然下起了大雨。

六、词语听写：

突然 按照 摆弄 准备 侧目 胶卷 车辆

秘书 立刻 仔细 打量 杂志社 阳光明媚

七、课文内容：

这篇课文讲述的是少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没有带胶卷未照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本课要掌握的词语：突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告。

三上第二单元作文范文 第6篇

三年级上册第二单元教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：使学生掌握身体部位的单词：ee、ear、uth、nse. 并运用句型：“ Pint t her ….”

2、能力目标：学生能能根据 “Pint t her … .”指令做动作，

并能根据图片和身体部位说出单词和句子。

3、情感目标：增强学生学习英语的'兴趣以及合作意识。

二、教学重点、难点：

1）重点：熟练掌握单词“nse、uth、ee、ear”

以及运用句型“Pint t her…”作出反应。

2）难点：his 、her的区分

三、教学准备：多媒体，单词卡片、录音机，磁带  四、教学过程：

Step1：Greetings.

Step2：Waring up.

1、Chant：

Head ,head,head. This is  head .

Ar,ar,ar . This is  ar.

Hand，hand，hand This is  hand.

Leg, leg, leg. This is  leg.

Ft,ft,ft. This is  ft.

2、出示一张男孩的图片，生指身体部位说词,师做示范：

T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

Step3：The ne

三上第二单元作文范文 第7篇

一、多音字：

1、宁 宁静; 宁可

2、散 散漫; 散布，烟消云散

3、只 只身; 只要

二、近义词：

肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 婉转—动听、悠扬

跳动—跳跃 欢快—欢畅 严寒—寒冷 诚实—老实

三、反义词：

喜爱—讨厌 仰望—俯视 严寒—酷暑 肯定—否定

诚实—虚伪、虚假

四、词语解释：

1、郊外：一个城市周围的地区。

2、惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。

3、仰望：抬着头向上看。

4、严寒：(气候)极冷。

5、自言自语：成语，自己跟自己说话。

6、可惜：值得惋惜。

7、肯定：承认事物的存在或事物的真实性。

8、果然：副词，表示事实与所说或所料相符。例：大雨过后，天空果然了同现了一道彩虹。

9、诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为);不虚假。

10、婉转：(歌声、鸟鸣声等)悠扬动听。

11、欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛

五、词语辨析：

1、坚定 肯定

二者都有“确定，明确”的意思。但“坚定”是形容立场、主张、意志等不动摇;而“肯定”则是对某事物表明态度。

例：他坚定的态度得到了大家的肯定。

2、本来 原来

本来和原来都有拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变的意思。区别在于：

“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故，有时可用来强调按照道理就应该这样的意思;

“原来”侧重于表示以前是这样，现在已经发生了变化，有时可用于强调对先前的情况有所发现、有所醒悟而深感出乎意料的意思。

例句：海参本来就是在海边长大的。

这里原来是一个市场。

六、词语听写：

郊外 散步 胸脯 或者 勇敢 可惜 低头 诚实

严寒 肯定 面包渣 自言自语 惹人喜爱 欢蹦乱跳

七、课文内容：

这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子的故事。这个故事体现了列宁善解人意、对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实与天真。通过“每次”“都要”“经常”这些关键词语体现出列宁对灰雀的喜爱。当灰雀丢失时，通过“找遍”一词表明他对灰雀的着急担心。在与男孩的对话中，体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。 列宁与男孩的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。

男孩说：“没......我没看见。”说这话时，他心里可能在担心列宁知道灰雀是他捉走的，想说又不说。

为什么说男孩是诚实的?1、男孩听了列宁的话，见到她着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。2、男孩肯定的说灰雀“一定会飞回来的”，第二天，灰雀果然飞了回来。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。3、送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

本课要掌握的词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实.

三上第二单元作文范文 第8篇

一、多音字：

1、藏 躲藏; 宝藏

2、悄 悄悄 静悄悄; 悄声细语 悄然

3、转 转身; 转动

4、为 为什么 为了; 敢作敢为 为难

5、长 长短; 成长。

6、重 重复; 重量

二、近义词：

奇怪—稀奇 著名—闻名、有名 兴趣—兴致 清楚—明白 聆听—倾听 教诲—教育 贡献—奉献平整—平坦 考察—调查、考查 震惊—震动 恐怕—估计 常常—经常

三、反义词：

突兀—凹陷、平整 奇怪—平常 严严实实—松松散散 推动—阻碍

明白—糊涂 遥远—附近、贴近历史—现实 震惊—平静

四、词语解释：

1、奇怪：出乎意料，难以理解。

2、著名：有名。

3、孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

4、躲闪：迅速使身体避开。

5、兴趣：喜好的情绪。

6、平整：平正整齐。

7、考察：实地观察、调查。

8、研究：探求事物的真相、性质、规律等;考虑或商讨(意见、问题)。

9、震惊：大吃一惊;使大吃一惊。

10、严严实实：不留空隙或出口，形容非常严密。

11、恐怕：猜想，估计。

12、陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。

13、坑：洼下去的地方。

14、突兀：高耸的样子。

15、遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。

五、词语辨析：

1、考察 考查

二者都是动词，都含有“确定，弄明白”的意思。但“考察”主要是指实地去观察调查;而“考查”则侧重用某种标准去衡量，主要针对行为、活动。

例：校长去各地学校考察后发现，每月考查一次学生的成绩并不一定有利于学生的学习。

2、常常 经常

都有多次、反复发生某种行为或事情的意思。区别在于：常常强调次数多;经常和常常的意义及用法相同，有时可互换，但“经常”侧重于连续地、有规律地做某一件事，强调一贯性。

例句：表弟常常跪在草地上寻找蚂蚁。

楼道里经常会响起爷爷的歌声。

六、词语听写：

奇怪 著名 悄悄 土坑 卧倒 躲闪 兴趣平整 推动 旅行 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊 清楚 捉迷藏 地质学家 严严实实 转来转去 孤零零 绿油油 红艳艳 甜蜜蜜 气呼呼平平安安 高高兴兴 长长久久 整整齐齐 干干净净

七、课文内容：

这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。

本科要掌握的词语：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊。